研究背景与问题

内容语言融合型英语专业课程体系的建设已成为英语专业教学改革的核心任务。目前，大部分研究集中于从研究者或教师的角度探讨该体系的构建与实施，而鲜有研究从学生的主位视角出发。本文旨在填补这一研究空白，以华北地区某高校英语专业学生为研究对象，探讨内容语言融合型课程体系的必要性及其在学生中的满意度。 随着全球化进程的加快，英语作为国际通用语言的重要性日益凸显。英语专业教育应紧跟时代发展，培养具备跨文化交际能力的高素质人才。然而，传统英语教学模式往往重语言技能训练而轻视专业知识传授，导致学生在实际应用中存在一定困难。因此，构建内容语言融合型课程体系，将专业知识与语言技能相结合，成为提高英语专业教学质量的关键。

研究方法

本研究采用问卷调查和访谈相结合的方法，对华北地区某高校英语专业学生的内容语言融合型课程体系进行考察。问卷调查共发放200份，回收有效问卷180份，旨在了解学生对该课程体系的认知、需求和满意度。同时，通过访谈深入了解学生对该体系的具体看法和建议。

核心结果

研究结果表明，内容语言融合型课程体系在英语专业教学改革中具有重要意义。首先，该体系有助于提高学生的专业素养和语言应用能力，使他们更好地适应国际化社会。其次，学生普遍认为该体系有助于拓宽知识面，增强跨文化交际能力。然而，在满意度方面，学生反馈存在一些问题，如课程设置不够合理、教学资源不足等。

结论与意义

本研究从学生主位视角对内容语言融合型英语专业课程体系进行了探讨，得出以下结论：首先，该体系对于英语专业教学改革具有重要意义；其次，学生在一定程度上对内容语言融合型课程体系表示满意，但同时也指出了该体系存在的问题。本文的研究成果为英语专业课程体系改革提供了有益的参考，有助于推动英语专业教育的创新发展。 本文的研究意义在于：一是丰富了英语专业课程体系改革的研究视角；二是为高校英语专业教学改革提供了实证依据；三是有助于提高英语专业学生的综合素质，培养适应国际化社会的高素质人才。

文章来源：《中国外语》 网址: http://www.snjjzz.cn/qikandaodu/2026/0707/334.html